Сенсорика -

        это фундамент
общего развития ребёнка






ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ

Игра-путешествие

Программное содержание:
    закрепление умений рисовать прямые вертикальные линии гуашью с помощью «пальцевой живописи», кисточки или поролонового тампона на выбор;

    Продолжение обучению соблюдать ритм в расположении элементов рисунка; побуждение детей к описанию своих действий словами;

    Упражнение в беге, в подлезании;

    Обучение совместному выполнению рисунка, воспитание чувства сорадости;

    Поддержание успехов каждого ребенка.

Методы и приемы:
    музыкальное сопровождение, художественное слово, игровые ситуации, пальчиковая игра, сюрпризный момент, сюжетно-двигательная игра.

Материал:
    гуашь черного цвета, кисточки, поролоновые тампоны, лист обоев размером 50 х 120 см с нарисованным паровозом и двумя горизонтальными линиями (рельсами), два обруча, игрушечный медведь, подставки.

    Форма организации: по подгруппам.

    Предварительная работа:
    1) рассматривание иллюстраций с изображением железной дороги, поезда; подвижная игра «Поезд»;
    2) конструирование «Железная дорога»;
    3) проведение игр-забав, развлечений («Чудо-пальчики», «Вот такие наши пальчики!», «Пальчики играют, веселятся»);
    4) свободное рисование-упражнение (техника изображения линий на выбор).

    

ХОД ЗАНЯТИЯ

    Педагог. Ребята, нас позвали в гости жители теремка: медведь и его друзья. Помните, кто в теремке живёт? (Дети называют). Дорога к ним длинная, мы поедем на поезде.

    Подвижная игра «Поезд».Дети строятся паровозиком и отправляются в дорогу под стихотворение, которое читает педагог:

    Деток поезд к нам везет
    В лес и на полянку,
    Будут дети там гулять,
    Повстречают зайку.
    «Так-так-так, так-так-так» -
    Все колесики стучат!
    «Чу-чу-чу» - волка встретим и лису.

    Едем, едем мы быстрей,
    Не боимся мы зверей!
    Паровоз идет потише -
    Значит, остановка ближе -
    «Ду-ду-ду», стоп!

    Педагог. Вот мы и приехали, нас встречает Мишка-топтыжка. Соскучился Мишка, хочет с нами поиграть.

    «Игра с Мишкой». Мишка сидит на ковре.

    Мишка по лесу гулял,
    Наших деток он искал,
    Долго, долго он искал,
    Сел на травку, задремал.

    Дети начинают бегать, пролезают в обручи, топают ножками.

    Стали детоньки плясать,
    Стали ножками стучать,
    Мишка, Мишенька, вставай,
    Наших деток догоняй.

    Мишка просыпается, рычит, догоняет детей. Дети прячутся в домике-обруче.

    Мишка. Ребята, вы устали?

    Педагог. Да, Мишка, мы долго ехали на поезде по железной дороге.

    Мишка. А какая она, железная дорога?

    Педагог. А мы её сейчас нарисуем.

    Педагог подводит детей к листу обойной бумаги размером 50 х 120 см с нарисованным паровозом и двумя горизонтальными линиями и говорит:

    - Дети, я опускаю пальчик (кисточку, тампон) в черную краску и рисую «палочку» сверху вниз, обмакиваю пальчик снова и рисую вторую «палочку» рядом. (Педагог рисует ещё несколько шпал-«палочек».) А теперь, ребята, вы помогите мне рисовать, я одна не смогу нарисовать такую длинную железную дорогу.Малыши располагаются на полу, выбирают изобразительный материал: кисточки, тампоны или же свои пальчики.

    Звучит спокойная музыка. Дети рисуют самостоятельно. Педагог удивляется и радуется вместе с Мишкой детским успехам:

    Кто у нас хороший?
    Кто у нас умелый?
    Ванечка – хороший!
    Ванечка – рисует!

    Педагог. Вот такая длинная дорога получилась, посмотри, Мишка.

    Мишка. Дети, вы долго рисовали, ваши пальчики устали. Давайте отдохнем, а потом вы вернетесь в садик.

    Пальчиковая игра. Педагог читает стихотворение, а дети выполняют упражнение:

    На лужок пришли зайчата,
    Медвежата, барсучата,
    Лягушата и енот.

    Поочередное сгибание пальцев в кулачок в ритме потешки. Игра выполняется сначала левой, а затем правой ручкой.

    На зеленый на лужок.
    Приходи и ты, дружок!

    Дети прощаются с медведем и едут на поезде в детский сад.

Другие игры

Наши партнёры






Яндекс.Метрика