ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Следы мишки-топтыжки и мышки-норушки
Занятие-знакомство
Программное содержание:
знакомство детей с рисованием печатками;
обучение рисованию печатками различного диаметра способом «примакивания»;
закрепление знания черного, желтого цвета;
знакомство с коричневым цветом;
обогащение словарного запаса существительными, глаголами, прилагательными;
развитие мелкой моторики рук;
усиление эмоционального восприятия результатов своей работы и работы у других детей;
воспитание у детей интереса к характеру следов – веселые, ловкие, быстрые и т.п.
Методы и приёмы:
художественное слово, показ и объяснение, индивидуальная помощь, показ настольного театра «Теремок», игровая ситуация,
упражнение, пальчиковая гимнастика.
Материал:
настольный театр «Теремок», лист ватмана с нарисованным теремком, «дорожка» линолеума или обоев 50х100 см, гуашь черная,
печатки разного диаметра, кассета с музыкой.
Форма организации:
по подгруппам.
Предварительная работа:
1) чтение сказки «Теремок»;
2) инсценирование эпизодов сказки;
3) моделирование сюжета на фланелеграфе;
4) подвижные игры, чтение потешек;
5) свободное экспериментирование с красками.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Педагог показывает детям настольный театр «Теремок» и говорит:
- Дети, звери подходили к теремку и возле него остались следы. Мишка-топтыжка оставлял большие следы,
а мышка-норушка – маленькие.
(Педагог рисует на ватмане возле нарисованного теремка большой печаткой «следы»). Дети чьи это следы? (Медведя).
Затем рисует маленькой печаткой следы:
- А эти следы большие или маленькие? Чьи это следы?
(Маленькие следы оставила мышка). Какой печаткой будем рисовать большие
(маленькие) следы?
Дети отвечают и пробуют рисовать «следы» без краски, затем кладут печатки и играют с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика. Под чтение педагогом стихотворения дети выполняют упражнение для пальцев:
Миша, Мишенька, медведь,
Хватит, Мишенька, реветь.
- Я мурлыкать не умею,
Дайте меду мне скорее!
Пальцы одной руки прижаты друг к другу, большой палец отставлен вниз. В ритм стихотворения прижимать большой палец
к остальным сомкнутым пальцам. Упражнение повторяется другой рукой.
Серенький комок сидит
И бумажкой всё шумит.
Средний и безымянный пальцы одной руки упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты в дуги. Пошевелить указательным
пальцем и мизинцем. Упражнение повторяется другой рукой.
Педагог напоминает правила работы с печаткой:
- Печатку необходимо вначале немного обмакнуть в краску, а потом можно «шагать» по бумаге вот так (показывает) и получать много следов. Какого они цвета?
Дети рисуют самостоятельно. Педагог помогает каждому ребенку, стимулирует процесс рисования, ориентирует на результат (используется ритмичная музыка).
В конце занятия рассматриваются следы медведя и мышки, закрепляются понятие «цвет» и величина следов, уточняется их характер. Педагог предлагает поводить по следам медведя мышку из настольного театра.
По желанию дети упражняются в рисовании печатками на линолеуме или обоях: «Наши ножки шагают по дорожке». Свободное экспериментирование техникой «пальцеграфии».
Другие игры