Сенсорика -

Краски-подружки и Кисточка «Веселушка»

Задачи:
    обучать рисованию детей гуашью и кистью; выработка умений держать кисточку чуть выше металлической части, набирать краску на ворс; «полоскать» кисточку в воде, осушать при помощи тряпочки, класть на подставку; развитие гибкости рук.

    Воспитание положительных эмоций, радостного восприятия «следов» краски, умение любоваться ярким (желтым и красным) цветом.

    Развитие и практика речи при помощи слов солнце, цветок, шар, ленточка.

Методы и приемы:
    художественное слово, сюрпризный момент, показ, объяснение, музыкальное сопровождение, упражнение, имитация, пластика, пальчиковая гимнастика, этюд, пляска.

Материал:
    красная и желтая гуашевые краски, кисти, листы белой бумаги, мольберт, банки с водой, тряпочки, подставки для кисточек, запись с классической музыкой.

Предварительная работа:
    1) рассматривание иллюстраций к книгам «Колобок», «Заюшкина избушка»;
    2) рисование карандашами, фломастерами;
    3) свободное общение с красками;
    4) сказка о волшебной кисточке;
    5) наблюдение за ходом рисования старших детей;
    6) игры-сюрпризы умелой кисточки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:
    Занятие начинается с игры. Взрослый читает четверостишье:

    Начинается игра:
    Я хотел бы рисовать,
    Но не знаю, как начать.
    Краски-маски, где вы?

    и достает из коробки гуашь красного и желтого цвета с наклеенными на баночках глазками и ротиком.

    Педагог:
    здравствуйте, дети! Вы узнали кто мы? Правильно, мы краски. Я красная краска, а это моя подружка – желтая краска. А как вас зовут? (Дети называют свои имена.)Теперь мы подружились. А друзья любят вместе танцевать.

    Дети становятся по парам, берутся за руки и танцуют пляску «Ай-да!».

    Педагог:
    у нас, у красок, есть ещё подружка – кисточка «веселушка». Она помогает нам рисовать цветные картинки. Посмотрите, что нарисует желтая краска и кисточка-«веселушка». (Педагог рисует, а дети называют: солнце, цветок.) Желтая краска нарисовала желтые картинки, а красная краска – красные картинки. (Педагог рисует, дети называют: шар, ленточка.)

    Воспитатель комментирует рисунки: вот как кисточка-«веселушка» скачет, а теперь она идет, бежит, плывет. Дети имитируют действия кисточки в упражнении-этюде «Я-как кисточка».

    - Вот и «погуляла», «попрыгала» кисточка, оставила на бумаге желтые и красные «следы». Теперь «погуляют» и наши пальчики:

    Пошли пальчики гулять,
    А вторые догонять,
    Третьи пальчики бегом,
    А четвертые пешком.
    Пятый пальчик поскакал
    И в конце пути упал.

    Пальцы обеих рук сжаты в кулачки. На первую строчку большие пальчики как бы прыжками двигаются по коленям. На вторую строчку по коленям двигаются указательные, на третью – движение в быстром темпе по коленям средних пальцев, на четвертую – медленное движение безымянных пальцев, на пятую – мизинцев, на шестую – удары кулаками по коленям.

    - А теперь вы сами нарисуете желтые и красные картинки, а краски-подружки и кисточка-«веселушка» помогут вам (дети свободно располагаются: стол, мольберт, доска, пол и др.)

    Дети разукрашивают листы бумаги в желтый или красный цвет по желанию. Педагог помогает каждому ребенку, подбадривает. По окончании работы напоминает, чтобы дети «прополоскали» кисточку в воде, осушили с помощью тряпочки, положили на подставку (звучит спокойная музыка).

    В конце занятия педагог от имени кисточки-«веселушки» одобряет рисунки детей. Все вместе любуются картинками-веселинками, уточняется их «настроение». Для закрепления знания желтого и красного цвета дети играют в игру «Где такая же картинка?»

Другие игры