ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Краски-подружки и Кисточка «Веселушка»
Задачи: обучать рисованию детей гуашью и кистью; выработка умений держать кисточку чуть выше металлической части, набирать краску на ворс; «полоскать» кисточку в воде, осушать при помощи тряпочки, класть на подставку; развитие гибкости рук. Воспитание положительных эмоций, радостного восприятия «следов» краски, умение любоваться ярким (желтым и красным) цветом. Развитие и практика речи при помощи слов солнце, цветок, шар, ленточка. Методы и приемы: художественное слово, сюрпризный момент, показ, объяснение, музыкальное сопровождение, упражнение, имитация, пластика, пальчиковая гимнастика, этюд, пляска. Материал: красная и желтая гуашевые краски, кисти, листы белой бумаги, мольберт, банки с водой, тряпочки, подставки для кисточек, запись с классической музыкой. Предварительная работа: 1) рассматривание иллюстраций к книгам «Колобок», «Заюшкина избушка»; 2) рисование карандашами, фломастерами; 3) свободное общение с красками; 4) сказка о волшебной кисточке; 5) наблюдение за ходом рисования старших детей; 6) игры-сюрпризы умелой кисточки. ХОД ЗАНЯТИЯ: Занятие начинается с игры. Взрослый читает четверостишье: Начинается игра: Я хотел бы рисовать, Но не знаю, как начать. Краски-маски, где вы? и достает из коробки гуашь красного и желтого цвета с наклеенными на баночках глазками и ротиком. Педагог: здравствуйте, дети! Вы узнали кто мы? Правильно, мы краски. Я красная краска, а это моя подружка – желтая краска. А как вас зовут? (Дети называют свои имена.)Теперь мы подружились. А друзья любят вместе танцевать. Дети становятся по парам, берутся за руки и танцуют пляску «Ай-да!». Педагог: у нас, у красок, есть ещё подружка – кисточка «веселушка». Она помогает нам рисовать цветные картинки. Посмотрите, что нарисует желтая краска и кисточка-«веселушка». (Педагог рисует, а дети называют: солнце, цветок.) Желтая краска нарисовала желтые картинки, а красная краска – красные картинки. (Педагог рисует, дети называют: шар, ленточка.) Воспитатель комментирует рисунки: вот как кисточка-«веселушка» скачет, а теперь она идет, бежит, плывет. Дети имитируют действия кисточки в упражнении-этюде «Я-как кисточка». - Вот и «погуляла», «попрыгала» кисточка, оставила на бумаге желтые и красные «следы». Теперь «погуляют» и наши пальчики: Пошли пальчики гулять, А вторые догонять, Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком. Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал. Пальцы обеих рук сжаты в кулачки. На первую строчку большие пальчики как бы прыжками двигаются по коленям. На вторую строчку по коленям двигаются указательные, на третью – движение в быстром темпе по коленям средних пальцев, на четвертую – медленное движение безымянных пальцев, на пятую – мизинцев, на шестую – удары кулаками по коленям. - А теперь вы сами нарисуете желтые и красные картинки, а краски-подружки и кисточка-«веселушка» помогут вам (дети свободно располагаются: стол, мольберт, доска, пол и др.) Дети разукрашивают листы бумаги в желтый или красный цвет по желанию. Педагог помогает каждому ребенку, подбадривает. По окончании работы напоминает, чтобы дети «прополоскали» кисточку в воде, осушили с помощью тряпочки, положили на подставку (звучит спокойная музыка). В конце занятия педагог от имени кисточки-«веселушки» одобряет рисунки детей. Все вместе любуются картинками-веселинками, уточняется их «настроение». Для закрепления знания желтого и красного цвета дети играют в игру «Где такая же картинка?»
|
|