Сенсорика -

        это фундамент
общего развития ребёнка






ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

КРАСКИ ОТ ЗАЙКИ-ПОПРЫГАЙКИ

Задачи:
    знакомство детей с изобразительным материалом (гуашевыми красками, кистью, бумагой); выработка навыка держать кисть тремя пальцами чуть выше металлической части, набирать краску на ворс кисти; развитие ручной умелости; расширение активного словаря за счет слов краски, кисточка; увлечение детей рисованием; поддержка радостного настроения, желания «пообщаться» с красками; побуждение детей к исследовательским действиям; усиление эмоционального восприятия через художественное слово.

Методы и приемы:
    художественное слово, сюрпризность, показ и объяснение, похвала, пальчиковая гимнастика, экспериментирование, игра-открытие, игра-радость.

Материал:
    гуашь различного цвета, кисточки и листы белой бумаги по количеству детей, предметные картинки с изображением мяча, куклы, неваляшки, пирамидки, машины, игрушка зайца, мольберт.

Предварительная работа:
    1) рассматривание репродукции картины К. Т. Коваля «Колыбельный напев», иллюст-рации Ю. А. Васнецова «Заинька», В. В.Лебедева «Кошкин дом»;
    2) дидактическая игра «Кто в домике живет» с дымковской матрешкой;
    3) наблюдение за рисованием педагога;
    4) игра-знакомство с краской.

Ход занятия
    Воспитатель:
    дети, к нам в гости пришел зайка-попрыгайка. Поздоровайтесь с ним. Зайка живет в лесу, а в лесу нет ни книжек, ни игрушек. Заскучал зайчик. Тогда мама-зайчиха подарила своему сынишке-зайчонку краски и кисточку (вот такие). Они умеют рисовать разные картинки.

    Педагог показывает яркие предметные картинки, а дети называют, что на них изображено: мяч, кукла, неваляшка, пирамидка, машина.

    Зайчик научился рисовать сам. Посмотрите, как у него красиво получается. Зайчик берет кисточку чуть выше металлической части, чуть-чуть обмакивает в краску и начинает рисовать.

    Педагог рисует картинки по мотивам стихотворения:

    Золотисто-желтая пшеница
    На просторной ниве колосится.

    Облака в лучах весенних тают,
    В синем небе шарики летают.

    Распустились алые гвоздики,
    Покраснели ягоды клубники.

    Педагог:
    повеселел зайчик, интересно ему играть с красками. Педагог привлекает детей к пальчиковой игре под стихотворение:

    Ушки длинные у зайки,
    Из кустов они торчат.
    Он и прыгает и скачет,
    Веселит своих зайчат.

    Пальчики сжаты в кулачок. Дети выставляют вверх указательный и средний пальцы и шевелят ими.

    Педагог:
    давайте вместе с зайчиком нарисуем разноцветные картинки. Дети экспериментируют, пробуют рисовать на белой бумаге сухим ворсом, затем любой краской на выбор.

Игра-открытие «Что умеет рисовать наша кисточка».

    Педагог напоминает, как следует держать кисточку, как набирать краску, помогает, поощряет, сопровождает процесс рисования игрой-удивлением, художественным словом:

    Как у всех на виду
    Я кружочек обведу.
    Долго, долго я учился,
    Но кружочек получился!

    В конце занятия дети вовлекаются в игру-радость «Наши ловкие ручки, наша умная кисточка» и вместе с зайчиком любуются «следами», сравнивают их друг с другом, выделяют яркость красок, выражают радость, удовольствие от результатов труда.


Другие игры

Наши партнёры






Яндекс.Метрика