Психология

Детям нужны не поучения,
       а примеры...

Дополнительный инфоблок

ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА

ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА НА РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

    Не менее важно заметить трудности, испытываемые детьми, и принять меры для их преодоления. В противном случае у ребят разовьется чувство неполноценности или отрицательное отношение к учебе.
    Наряду с учением нужно стимулировать и общественную активность детей. Ребята почти все без исключения хотят быть в активе, вести общественную работу в классе. Как правило, родители не возражают, чтобы дети вели общественную работу. Но беда в том, что они этой работой мало интересуются и не очень ее ценят. Хорошо, если бы вы расспрашивали, какую работу ведут ваши сын или дочь, как ее исполняют, если бы вы эмоционально выразили свое положительное отношение к этому делу, при не-обходимости дали бы совет и т. д.
    Общественная работа формирует характер коллективиста, способность отдавать время и силы коллективу, умение дружно работать и помогать сверстникам; она формирует ответственное отношение к поручению, самоконтроль, настойчивость и, наконец, общительность. Обычно учащиеся-общественники — это дети более живые, активные, они легко вступают в контакт с людьми, умеют обстоятельно рассказать о делах коллектива. Наоборот, ребята, не ведущие общественной работы, проявляют застенчи-вость, они менее общительны и теряются в коллективе при встрече с новыми людьми.
    Дома ваши дети должны вести работу, которую им определили. Нельзя принимать в расчет ссылки па домашние задания и т. п. Ребенок должен сходить в магазин за хлебом (имеются в виду третье- и четвероклассники), подмести пол, полить цветы, оказать помощь в разовой работе. Сын или дочь обязаны себя обслуживать — стелить за собой кровать, держать в порядке свой письменный стол и т. п.
    Давайте ребенку не только разовые поручения, но и определяйте постоянные трудовые обязанности в семье, систематически и тактично контролируя их. Не поносите при этом ребенка за плохую работу, не стыдите его, по упрекайте. Лучше просто и спокойно скажите, что работа сделана неудовлетворительно, что она должна быть исправлена или сделана заново. Признание работы ребенка хорошей должно быть лучшей наградой за его труд. Особое внимание обратите на воспитание трудовой инициативы. Ей вредит излишняя регламентация труда, мелочная опека. Еще хуже, если вы сами все делаете за ребенка, а знакомым объявляете, будто это сделал ваш сын или дочь. И в труде применимы проблемные задания, когда ребенку дается такое поручение, а пути его выполнения он находит сам. При возникновении трудностей уместна лишь такая подсказка родителей, которая наводит ребенка на рациональный способ решения задачи.
    Самой отрицательной чертой характера справедливо считают лень, которая приводит ребенка (да и взрослого) ко многим бедам: к неуспехам в учебе, труде и жизни в целом. Кроме случаев патологических, лень образуется из-за оберегания ребенка от трудовых усилий, как результат заласкивания и задаривания, когда у ребенка складывается чисто потребительская психология. Против лени бороться трудно, если она уже сформировалась. «Способ борьбы с ленью единственный: постепенное втягивание ребенка в область труда, медленное возбуждение у него трудового интереса».
    Большинство младших школьников, овладев чтением, начинают, как говорят, читать запоем. Родители с помощью учителя и библиотекаря должны научиться руководить детским чтением. Это прежде всего правильно, с учетом возраста и интересов, рекомендовать нужные книги, затем научить ребенка соответственно воспринимать текст и обсуждать прочитанное.
    Еще раз подчеркиваем важность пересказа прочитанного. Сошлитесь, например, на свою занятость и попросите ребенка рассказать о том, что прочитано, так как вам тоже, дескать, это хочется знать. Такое рассказывание не только формирует литературную речь детей, но и способствует более глубокому осознанию прочитанного.
    Не торопите ребенка с рассказом. Пусть пройдет некоторое время, пока текст уляжется и у сына или дочки возникнет потребность пересказать его. Во время пересказа не перебивайте, а тем более не критикуйте резко за неумелость. Старайтесь продуманно ставить вопросы, наводя рассказчика на описание той или иной сцены.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Читать далее

Какие игрушки "выбирать" для малышей?






Яндекс.Метрика