Психология

Детям нужны не поучения,
       а примеры...

Дополнительный инфоблок

ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА

ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА НА РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

    При определении профессиональной направленности иные родители порой совершают ошибку, ориентируя юношу или девушку на материальные преимущества профессии. Такая ориентировка может повредить молодому человеку. Жить и работать только во имя материального благополучия бывает не только тягостно, но и просто невыносимо. Производительность труда таких людей минимальна, как и ощущение личного счастья. Вот почему так важно правильно оценить личные способности старшего школьника и определить его профессиональную на-правленность в соответствии со склонностями, призванном, интересом.
    Способности познаются по склонностям или тяготению к определенному делу, по легкости, с какой усваиваются знания или вид деятельности, по продуктивности или оригинальности результатов труда. Часто со стороны способности видны лучше, чем их видит сам старший школьник. Правда, родители нередко пристрастны и необъективны в оценке и потому преувеличивают возможности своих детей. Для большей объективности сопоставляйте свои наблюдения с наблюдениями учителей и мнением самого школьника о себе. Как более опытные люди, вы можете рассказать сыну или дочери о реальном содержании той или иной профессии, и тогда у старшего школьника не возникнет в будущем разочарования.
    В этот период развития основное внимание уделяйте воспитанию трудолюбия старших детей. При всяком удобном случае говорите, что все великое — результат упорного и напряженного труда. Молодым людям свойственна романтика, и вы не развеивайте ее, а умножайте на трудолюбие, тогда романтика даст реальные плоды.
    Основной труд школьника — учение. Поэтому создайте такие условия, чтобы домашние задания школьник готовил в спокойной обстановке, в определенное время, без каких-либо отвлечений па посторонние дела. Бывает и так: ученик сел заниматься, а мать посылает его за картофелем в магазин. Юноша раздражен, потому что у него разрушается настрой на занятие, и он может грубо отказать матери в просьбе. Домашний труд, помощь родителям в таких случаях не исключаются, но нужно рациональнее планировать время этой работы. Хотя старший школьник и пережил угловатости подростка, у него могут сохраниться отдельные недостатки в характере (резкость в суждениях, упрямство и т. п.). Терпеливое разъяснение, что подобные проявления характера не могут украшать человека, а также действия, тормозящие эти недостатки, помогают постепенно исправить характер. К таким тормозящим действиям можно от-нести:
    1. Не разговаривать с сыном или дочерью день, два, а то и больше, ограничиваясь формальными обращениями. Такой способ выражения обиды более действен, чем, например, ответ грубостью на грубое обращение.
    2. Не делать того, что было обещано школьнику и что, конечно, лишает его удовольствия.
    Вместе с тем предоставьте старшему школьнику больше свободы, самостоятельности, возможности проявлять инициативу. Не контролируйте каждый его шаг: «Куда пошел?», «С кем был?», «Что делал?» и т. п. Доверие к юноше и девушке делает их гораздо ответственнее перед родителями, чем назойливая мелочная опека.
    Старшеклассник сам должен выбрать рубашку, костюм, пальто, которые хотят ему купить родители. Отец с матерью при этом могут лишь выразить свое мнение, по не настаивать на нем в категорической форме. Чаще советуйтесь со старшими детьми, согласовывайте с ними свои решения, касающиеся жизни всей семьи, и т. п.
    Сочетание требовательности и уважения — вот основной принцип отношений со школьником, который обеспечивает успешное формирование его характера.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Читать далее

Какие игрушки "выбирать" для малышей?






Яндекс.Метрика