Психология

Детям нужны не поучения,
       а примеры...

Дополнительный инфоблок

Оценка как средство формирования характера

психология семейного воспитания

    Ученому В. Н., когда он был подростком, внушили в школе, что он не сможет никогда овладеть немецким языком. Несмотря на большие способности, он действительно не смог овладеть даже элементами языка и не только в школе, но и в вузе. Став аспирантом, избрал английский язык. Преподавательница сумела не только привить взрослому любовь к языку, но и внушить, что оп способен в два года овладеть английским. Прогноз оказался реальным. Из этого примера видно, как влияет на способности отрицательная или положительная оценка, переходящая в са-мооценку.
    Психологи установили, что низко оцениваемые ученики ощущают, что их не любят и не уважают. Вследствие этого они чувствуют себя несчастными, неудовлетворенными, расстроенными. Эта их неудовлетворенность часто выражается в невротических реакциях. Из-за невыносимости сложившихся отношений они прибегают к отстаиванию своих прав в форме неповиновения, а то и хулиганства.
    Таким образом, переоценка и недооценка личности ребенка в целом или его способностей имеют далекие и весьма тяжелые последствия для формирования характера. Поэтому изучайте своих детей, замечайте их сильные и слабые стороны и научитесь искусно пользоваться оценкой как средством воспитания. Прежде всего постоянно и во всех случаях проявляйте уважительное отношение к ребенку дошкольного или школьного возрастов. Уважительно относиться — значит проявлять внимание к его нуждам и запросам, влечениям, интересам; терпеливо выслушать и постараться понять, что он хочет и почему хочет. Одобрить положительное и создать условия для проявления по-ложительного — значит закрепить его в личности, терпеливо разъяснять нереальность или вредность тех или иных намерений, а если необходимо, то и внушить отрицательное отношение к задуманному. В случае проступка внимательно разберитесь, есть ли извиняющие обстоятельства или их нет; если нужно, осудите поведение и назначьте соответствующее проступку наказание.
    Очень важно быть внимательным к детскому открытию мира. Удивление ребенка подкрепите собственным удивлением, радость познания — вашей радостью. Но не говорите при этом о невиданных способностях, талантливости, а тем более гениальности сына или дочери, особенно в их присутствии. В некоторых случаях можно обратить внимание гостей на то или иное «открытие» ребенка, но не становитесь смешными в глазах других людей, объявляя сына или дочь талантливыми: общеизвестно, что талант редок. Высокой оценки заслуживают или очень большие достижения, или если и незначительные, то доставшиеся большим трудом. Систематическая похвала по незначительным поводам и есть пагубный процесс захваливания.
    Уважение всегда сочетайте с требовательностью, а требовательность повышайте по мере развития сына или дочери.
    Возможны ли отрицательные оценки? Не только возможны, но и необходимы. Каждый ребенок, в том число школьного возраста, совершает ошибки как в поведении, так и в деятельности; не замечать, не оценивать их — нельзя. В одних случаях только укажите на отклонения в поведении, а в других — осудите их, если они повторяются. При этом помните, что отрицательным оценкам подлежит не сам ребенок, а лишь его действия или поступки. Нельзя говорить: «Ты плохой», «Ты глуп», «Ты неспособный», «Ты нечестный» и т. п., а нужно сказать «Ты совершил плохой поступок», «Ты поступил глупо», «Ты солгал» (по не «Ты лжец»), «Ты плохо выполнил задание». Такая оценка не унижает и не внушает отрицательного отношения к себе, к собственным качествам. В ряде случаев подчеркните: «Ты умный мальчик (девочка), а поступил глупо (или бестактно)», «Ты способный, а задание выполнил плохо» и т. п.
    

1 2 3 4 Читать далее

Какие игрушки "выбирать" для малышей?






Яндекс.Метрика