Психология

Детям нужны не поучения,
       а примеры...

Дополнительный инфоблок

СПОСОБНОСТИ

РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ

    Например, Леня Я. был ребенком болезненным, что сказывалось на темпе его развития. Родители его, особенно отец, отличались неуравновешенностью и нетерпеливостью, что приводило к резким отрицательным высказываниям о ребенке в его присутствии («балбес», «дурак», «идиот»), когда у того что-нибудь не получалось или получалось, но не так, как того хотели родители. Правда, остыв, отец сожалел о сказанном и старался поправить дело. Но, как говорят, «слово не воробей, выпустишь — не поймаешь». Леня стал крайне стеснительным, замкнутым и неуверенным в себе. Окончив среднюю школу посредственно, он, несмотря на настояние родителей, больше не захотел учиться ни очно, ни заочно, ни в институте, ни в техникуме, ни в ПТУ, а это определенным образом сказа-лось на его рабочей квалификации.
    При неуспехах нельзя акцептировать на них внимание, а, наоборот, внушать, что ребенок может хорошо учиться и развиваться во всех отношениях. Дело в том, что неуспехи могут появиться из-за нарушения последовательности в приобретении знаний (когда ребенок, не усвоив одного, не может понять другого) или из-за неблагоприятно сложившихся отношений между ним и учителем (одноклассниками), наконец, из-за физической слабо-сти (болезни) или физических недостатков (близорукость, тугоухость, недостатки речи и т. п.). Все эти причины могут быть устранены соответствующими мерами с помощью учителей и врачей.
    Известно, что даже при недостатке каких-либо свойств, составляющих способности, их можно компенсировать соответствующими навыками, и ребенок будет хорошо учиться, нормально развиваясь. В этом случае основное внимание нужно обращать на формирование трудолюбия. Оно и только оно позволяет ребенку, подростку достигать того, чего иногда не могут достигнуть более способные, но ленивые школьники.
    Что касается действительно умственно отсталых детей с врожденной недостаточностью способностей, то их воспитание и обучение должно осуществляться в специальных школах.
    Если вы обнаружили выдающиеся способности ребенка, обратитесь за консультацией к специалистам – психологам, музыкантам, художникам, писателям или инженерам (в зависимости от области, в которой проявляется склонность). Воспитывать таких детей вам надо совместно со специалистами детских секторов Дворцов культуры, школьных кружков, специальных школ и, наконец, в процессе индивидуальных занятий со специалистами. Помните также о недопустимости перезагрузки занятиями одаренного ребенка, в противном случае это может привести к нервно-психическим заболеваниям и даже к торможению способностей.
    
    

1 2 3 4 Читать далее

Какие игрушки "выбирать" для малышей?






Яндекс.Метрика