Психология

Детям нужны не поучения,
       а примеры...

Дополнительный инфоблок

СПОСОБНОСТИ

РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ

    В какой последовательности проявляются и развиваются способности ваших детей, вы должны знать, во-первых, для того, чтобы своевременно диагностировать способности, а во-вторых, для того, чтобы принять все необходимые меры к их развитию. Время упускать нельзя, так как развитие той же способности в более позднее время требует больших затрат сил при достижении меньших результатов. Обращая внимание на формирование соответствующих способностей в оптимальное (наиболее благоприятное) для них время, вместе с тем нужно учитывать и ближайшее время для проявления новых способностей и соответственно готовить ребенка, школьника, к новому этапу развития. Таким образом, формирование способностей станет непрерывным процессом, что чрезвычайно благоприятствует общему и специальному развитию личности.
    Способности развиваются быстрее, если ребенок (подросток) интересуется тем или иным делом. Интерес побуждает к активности, а в активной деятельности как раз и формируются способности. Родители должны умело заинтересовать ребенка той деятельностью, к которой у него обнаружены способности. При этом необходимо избе-гать какого бы то ни было насилия. Так, нам известен школьник, который обладает врожденным абсолютным слухом, благоприятствующим развитию музыкальных спо-собностей. Однако неумелый подход родителей к ребенку (ОНИ заставляли его играть на пианино, не считаясь с усталостью) оттолкнул его от игры, и мальчик нарочно стал играть неправильно, а затем и наотрез отказался заниматься музыкой. Родителям нужно самим проявлять интерес к той деятельности, которой хотят увлечь ребенка, эмоцией радости при успехе подкреплять его желание учиться. Подростку, кроме того, можно рассказать и о жизненной значимости его занятий и увлечений. При воспитании способностей у ваших детей избегайте двух крайностей: захваливания и недооценки сил и возможностей ребенка. Захваливание — это преувеличение возможностей, ведущее, как мы уже говорили, к легкомыслию и верхоглядству, лени (упование на способности) и высокомерному отношению к окружающим. Все это отрицательно сказывается па способностях, они попросту не развиваются, так как основным условием их развития является систематическая, упорная деятельность: учеба, работа. Кроме того, низкая требовательность к себе и самоуверенность ведут к самоуспокоенности. Захваленный становится эгоистом и с трудом адаптируется к коллективу, сверстникам, что травмирует его и может повести к тяжелым нравственно-психологическим последствиям.
    Вот пример. Боря Л. от своих сверстников ничем не отличался, ребенок как ребенок. Но его мать, души в нем не чая, по каждому поводу в присутствии ребенка выражала свое восхищение его «сообразительностью», «изобретательностью», «оригинальностью мышления», «умом», «находчивостью» и т. п. Ребенок рос беззаботно, без каких-либо усилий, окруженный лаской и чрезмерной предупредительностью. За собой не убирал ни игрушек, ни одежды, ни посуды после еды (в старшем возрасте). К сверстникам относился высокомерно и насмешливо: любил командовать («подай», «прими», «принеси» и т. п.). Заводил себе друзей, которые бы работали за него. Когда поступил в школу, то в начальных классах учился на четверки и пятерки, правда, с помощью родителей, которые нередко делали за него домашние задания. С переходом в средние классы учиться стал хуже, в основном на тройки, а в старших классах — и совсем плохо. Ему угрожало исключение из школы, но кое-как это дело уладили. Неспособность идти прямым путем, достигать цели собственными силами выработала в мальчике изворотливость, умение обделывать делишки обходными путями, что вело к нравственному падению и потере авторитета в среде воспитанных сверстников и старших, а это вело к озлобленности Бори...
    При формировании способностей внушайте ребенку уверенность в собственных силах, подчеркивайте, что он многое может сделать и достичь, если приложит к этому достаточно сил и будет систематически работать над собой. Вместе с тем периодически отмечайте, что еще многое нужно в себе развить, зазнаваться никогда и ни перед кем нельзя — скромность украшает человека.
    Умаление возможностей ребенка, подростка может привести к чувству собственной неполноценности, когда человек боится любого дела и начинает думать, что ни к чему не способен, что из него ничего путного не выйдет. Такой подросток (а потом и взрослый) становится пассивным, из-за чего его способности не развиваются, а сам он тяжело переживает свою мнимую неполноценность.
    
    

1 2 3 4 Читать далее

Какие игрушки "выбирать" для малышей?






Яндекс.Метрика