Психология

Детям нужны не поучения,
       а примеры...

Дополнительный инфоблок

Что формирует психику ребенка

упущения в формировании личности ребенка в раннем возрасте трудновосполнимы

      Наблюдения показывают, что нередко в группе детского сада между детьми возникают взаимоотношения, которые не только не вырабатывают у ребятишек гуманных чувств друг к другу, но, наоборот, ведут к воспитанию прямо противоположных качеств. Не всем детям хорошо «дышится» в среде сверстников, не для всех здесь благоприятный «эмоциональный климат». В дошкольной группе есть обычно несколько чрезвычайно активных детей, которых воспитатели нередко считают «ядром» группы, поддерживают их и опираются на них в своей работе. С другой стороны, в группе есть дети, которые находятся в подчинении у первых. Такая поляризация вредно отражается на развитии личности и тех и других. У первых появляется повышенная самооценка, стремление во что бы то ни стало быть впереди всех, жестокость по отношению к более пассивным детям. У тех, кто не входит в «ядро», развивается либо угодничество (стремление любой ценой обеспечить себе покровительство «главного»), либо замкнутость, недоверие к людям. Такие дети чувствуют себя неловко в группе сверстников и часто с большой неохотой идут в детский сад. Иногда они просят дома какую-нибудь игрушку, конфеты и т. д. для того, чтобы преподнести подарок кому-либо из ядра группы и тем самым обеспечить себе расположение этого маленького деспота.
    Все, что мы сказали о наследственности, совсем не означает, будто наука вообще отрицает роль этого фактора для психического развития. Ведь без наличия определенных предпосылок вообще невозможно развитие человека. Что это за предпосылки? Прежде всего то, что младенец родится на свет именно человеком — с человеческим мозгом, с человеческой нервной системой и органами чувств, а все это, конечно, передается по наследству. Чтобы стать человеком, нужно прежде всего родиться человеком. Но, чтобы стать человеком, недостаточно только родиться че-ловеком. Наблюдения за детьми, которые по воле случая оказа-лись в нечеловеческих условиях развития, убедительно доказы-вают, насколько важно для развития общение с людьми, воспита-ние. Человек становится человеком только в обществе.
    Ребенок может развиваться только в условиях общения со взрослыми людьми. Уже на втором месяце жизни у него возникает эта специфически человеческая потребность — находиться со взрослым. Взрослые устанавливают разнообразные отношения ребенка с окружающим миром. Они организуют деятельность ре-бенка по овладению действительностью. Эта собственная деятель-ность ребенка является движущей силой его психического разви-тия и организуется через его обучение и воспитание. Это значит, что обучение и воспитание являются ведущими в процессе психического развития ребенка. Психическое развитие ребенка от рождения до зрелости проходит ряд последовательно сменяющих друг друга периодов. Так, при начале обучения в школе собственно учение занимает только три-четыре часа. Остальное время ребенок играет, рисует, занимается бытовым трудом и т. д. Но ведущей деятельностью все же является учение. Точно так же дошкольник не играет все 24 часа в сутки, но ведущая деятельность в этот период — игра.
    Ведущая деятельность - это такая деятельность, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и в психологических особенностях личности ребенка на данной стадии его развития.
    Для детей раннего возраста (до трех лет) ведущей деятельностью являются действия с предметами; для дошкольного возраста — игра; для школьного — учение, которое сочетается с различиями видами труда.

1 2 3 4 5 Читать далее

Какие игрушки "выбирать" для малышей?






Яндекс.Метрика