Сенсорика -

        это фундамент
общего развития ребёнка






Конструирование

В работе с детьми раннего возраста важно в конкретных ситуациях общения использовать разные приемы развития речи – вопрос, просьбу повторить, поручение.

    Программа занятий с кубиками и кирпичиками с детьми конца первого года жизни несложна: у ребенка необходимо вызвать интерес к действиям с кубиками и кирпичиками, научить его узнавать и различать предметы, которые его окружают, следить за действиями взрослого и воспроизводить их; накладывать кубики или кирпичики друг на друга, укладывать рядом, ставить вертикально. Важно во время игр с постройками вызвать у ребенка чувство радости: за кубиками, поставленными в ряд, может спрятаться куколка, зайка; на башню, сооруженную из кубиков, прилетает птичка, садится петушок и поет песенку; если два кирпичика уложить рядом, куколка может лечь спать. Чтобы ребенок усвоил действия, необходимо многократное их повторение.
    Второй год жизни.
    На втором году жизни дети становятся более активными, расширяются их возможности общения со взрослыми, так как они начинают говорить. Интенсивно развивается способность к подражанию. Дети уже сами обращаются к взрослым с просьбой дать игрушки поиграть. Под влиянием воспитательного воздействия взрослых развивается способность к сосредоточению. Самостоятельные действия приобретают большую целенаправленность. С 1 года 6 месяцев дети способны воспроизводить знакомые действия не только по показу, но и по слову воспитателя, а также те действия, которые наблюдают в окружающей жизни, что дает начало отобразительной игре.
    Программа занятий с детьми второго года жизни конструированием из строительных материалов несколько усложняется в сравнении с первым годом работы. Дети учатся различать и узнавать 3—4 вида деталей строительного набора (кирпичики, кубики, пластины, трехгранные призмы), различать их по размерам, уметь накладывать друг на друга, ставить рядом, делать несложные перекрытия (у ворот, у дома), замыкать небольшое пространство, воспроизводить показанные воспитателем 8—10 построек, узнавать и называть их (например, башня, машина, стол, стул, кровать, лесенка, домик).
    Детей учат производить не одно, а несколько действий с кубиками и кирпичиками: вынуть кубики из коробки, сделать несложную постройку, показанную воспитателем, поиграть с ней, затем сложить кубики или кирпичики в коробку или тележку.
    У детей второго года жизни должно прочно закрепиться умение не разрушать постройки после игры, а разбирать их и материал аккуратно укладывать в шкаф.
    На первых занятиях рекомендуется предложить детям несложные постройки по показу взрослого: башня — два-три кубика, поставленные друг на друга, машина из кирпичика и кубика. Дети усваивают несложные действия, последовательность выполнения постройки, запоминают ее название, учатся видеть и узнавать детали, из которых она сделана. Каждой постройке следует уделить не менее 4—5 занятий.

1 2 3 4 5 Читать далее

Какие игрушки "выбирать" для малышей?






 Читать далее 



Яндекс.Метрика