Сенсорика -

        это фундамент
общего развития ребёнка

Реклама







Творческий процесс

Исследования ведущих современных педагогов и психологов дают основание сделать вывод о том, что изобразительная деятельность возникает у детей на втором году жизни.

    В возрасте от 1 года до 1 года 2 месяцев эта деятельность носит характер манипуляций. Ребенок проявляет аккуратность при освоении новых материалов (карандашей, бумаги, пластилина). Он перекладывает карандаш, шуршит листом бумаги, двигая его по столу, стучит ладошкой по комку пластилина. При этом ребенок прислушивается к возникающим звукам и стремится много раз повторить свои движения.

    Изобразительной деятельности пока ещё нет, так как ребенку незнакомо назначение карандаша, бумаги, пластилина. Его движения напоминают игру. И даже в процессе ее на бумаге случайно появятся какие-нибудь штрихи и точки, на кусочке пластилина вмятины, они не привлекут внимания ребенка. Такая деятельность ребенка может продолжаться довольно долго, в течение всего второго года жизни, если отсутствует руководство со стороны взрослых.

    В наблюдениях исследователей фиксируются моменты возникновения изобразительной деятельности детей. Отмечается, что, как правило, раньше она появляется в тех случаях, когда дети наблюдают аналогичную деятельность взрослых и начинают им подражать. Ребенка привлекает движение карандаша, ручки по листу бумаги и самое главное – появление следов. Для него это открытие: был чистый лист и вдруг появились ленточки строк, линии, штрихи.

    Замечали ли вы, как проявляет себя малыш, если взрослый разрешает ему пописать, порисовать? Он быстро и крепко, всем кулачком выхватывает карандаш и начинает хаотично двигать им по столу, часто минуя лист бумаги. Ему трудно координировать свои движения и ритмично заполнять пространство листа.

    На втором году жизни (особенно в первой половине) дети ещё не могут преднамеренно изображать какие-либо определенные предметы и явления.

    Однако этот период деятельности важен, так как от манипуляций с карандашом, куском пластилина они постепенно переходят к изображению предметов, явлений окружающей действительности.

    Итак, вначале у детей отсутствует прямое намерение изобразить что-то и интерес к изобразительной деятельности возникает в результате подражания действиям взрослого. Этот период исследователи называют доизобразительным.

    Во второй половине второго года жизни у ребенка начинает более активно развиваться речь. Это способствует обогащению его художественной деятельности. Дети 1 года 6 месяцев – 2 лет все чаще замечают следы на бумаге, изменения поверхности кусочка пластилина, они пытаются дать название первым изображениям.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Читать далее

Наши партнёры






Яндекс.Метрика